物聯網工程系積極推進“立體化培養與個性化能力拓展相結合”的人才培養模式改革與實踐,其成果獲江蘇省教學成果二等獎。

1.“政、產、學、研”融合，打造立體化培養平臺

以區域經濟、產業發展對人才的需求為依據，以政府搭建的無錫市軟件服務外包人才培養聯盟為依托，構建以校內省級軟件實訓基地（物聯網實訓基地）、校內研發中心（物聯網技術研究所）、無錫傳感網產業園等園區企業、網上教學資源與IT在線能力支持平臺四位于一體的立體化培養平臺，深化產教融合、校企合作。

依托校內省級軟件實訓基地（物聯網實訓基地），以完成模擬項目的過程組織教學，通過學做項目培養學生的基礎能力；通過校內研發中心（物聯網技術研究所）引入真實項目，學生通過綜合實訓參與項目開發實踐，培養專項能力；依托無錫傳感網產業園等園區企業，組織學生進行頂崗實習，承擔企業項目開發，提高綜合能力；依托校企合作開發的網上教學資源與IT在線能力支持平臺作為提升學生基礎、專項、綜合能力的支撐平臺。

2.“競、技、協、研”結合，構建個性化拓展空間

根據學生個性化能力拓展的需要，構建個性化拓展空間。競（競賽）：組織學生參加各級各類職業技能競賽；技（技能）：圍繞完成實際項目所需技能將專業核心課程貫通；協（協會）：建立網絡協會等多個學生科技社團；研（研究）：以物聯網技術研究所為載體，指導學生進行大學生創新項目的研究與橫向項目的開發。在“競、技、協、研”活動中，以“師傅帶徒弟”的模式，注重學生的個性發展，注重協作和創新能力的培養，增強學生自信心，滿足學生成長需要，促進學生人人成才。